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  • 2020年浙江成人高考專升本語文易錯點總結分析

    浙江成人高考信息網 發布時間:2020-10-18 11:12:10

        易錯1 多音字誤讀


      易錯分析:正確識記多音字的讀音,可以從這樣幾個方面入手。一是詞性。如“剎”,共有chà和shā兩個讀音,作名詞時讀chà,作動詞時讀shā。二是詞義。有些多音字的讀音,單從詞性上很難判斷,可以以義辨音。如“纖”有xiān和qiàn兩個讀音,作形容詞表示“細小”時讀xiān ,作名詞表示拉船的繩子時讀qiàn。三是語境??梢园讯嘁糇值膸讉€讀音盡可能放在具體的語言環境中來辨別,這樣既能增加趣味性,又能提高記憶效果。如“商店打折(zhé),顧客搶購。一陣折(zhē)騰,累得住院。不但沒賺,反而折(shé)本”。四是語體。書面語讀音一般用于雙音節詞和成語中,口語讀音常用于口頭交際中,用于單音節詞和少數表示日常生活事物的雙音節詞中。如“色”,書面語讀音為sè,口語讀音為shǎi。五是巧記。舍眾取寡,以少推多。如“埋”只在“埋怨”中讀mán,其余都讀mái。記住一個“埋怨”,就記住“埋”在各種語境中的讀音了。


      易錯2 音近字誤讀


      易錯分析:漢字中的同音字很多,這些字的聲母、韻母和聲調都完全一致。但如果其中的或聲母,或韻母,或聲調有細微的差別,就構成了音近字。命題者往往就在“近”與“同”上做文章。如果在平時學習中沒能把容易混淆的音近字準確地區別開來,就會給解題增加難度。正確識記這些字的讀音,需要日積月累的過程,把某類同音字集中起來記憶,會達到記住一串且印象深刻的效果。


        易錯3 形近字誤讀


      易錯分析:辨別形近字,要找出形近字之間的不同之處,從細微處加深印象,加強記憶。有很多可以采用口訣記憶法,如“戍、戌、戊、戎”可以編為“點戍(shù)橫戌(xū)戊(wù)中空,十戈相合即為戎(rónɡ)”。應該說,對這類字音的識記,既要動腦筋求便捷,更要花工夫記憶,關鍵在于積累。而就具體題目來說,其中一定會有部分字音是我們已經正確掌握的。因此,審清題干,認真分析,結合字義,合理推斷,運用比較排除的方法選出正確答案并非難事。


      易錯4 形聲字誤讀


      易錯分析:形聲字的“聲旁”是表聲的,但由于古今音的差異,現代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了,它們中有的聲母發生了變化,有的韻母發生了變化,有的聲母和韻母都發生了變化。如果我們不注意這些變化,仍然按照“聲旁”的讀音去讀,就會發生誤讀。在解答中無法判斷時,一般形聲字注音為“同聲旁讀音”的正確性小,注音為“不同聲旁讀音”的正確性大。所以,我們一方面要深入研究高考試題,明了形聲字讀音設誤的主要形式,即故意以聲旁注音或故意以同一聲旁不同形旁的字的常讀音注音;另一方面要摒棄“漢字讀半邊,不會錯上天”的錯誤想法,養成勤查字典詞典的習慣,準確記憶,注重積累。


      易錯5 習慣性誤讀


      易錯分析:由于習慣原因,尤其是方言的原因,人們在生活中常常無意識地把一些字“約定俗成”地讀錯。如把“豇”讀成ɡānɡ,把“埋怨”中的“埋”讀成mái,把“涮”讀成shuā,把“檔”讀成dǎnɡ等。普通話基本功不扎實,在解題時常常會受習慣的影響而作出錯誤的判斷。養成說普通話的習慣是解決習慣性誤讀問題的最好方法。我們平時要有意識地注意這些習慣性誤讀字。一是注重分類整理。注意收集生活中的習慣性誤讀字,從易錯點入手分聲母、韻母、聲調三類進行整理。二是講究即時記憶。一經發現,即時記憶,今天掌握一點,明天掌握一點,積少成多,不能等收集到一定的量才去突擊強記。三是注意適時復習。每隔一段時間就要拿出來看看、讀讀,反復記憶,加深印象,直到真正掌握。


         易錯6 混淆形近字


      易錯分析:有的形近字讀音不同,因此讀準字音,往往就能迅速確定這些字的字形。這些字在實際書寫中出現的頻率很高。如讀準“奴顏婢(bì)膝”,就不會誤寫成“奴顏卑(bēi)膝”;讀準“火中取栗(lì)”,就不會誤寫成“火中取粟(sù)”;讀準“病入膏肓(huānɡ)”,就不會誤寫成“病入膏盲(mánɡ)”。還有許多漢字,孤立地記憶,常常比較困難,但如果將其同與之形似的或意思相關的字或詞聯系在一起,往往就能準確記憶。如這樣記“澡噪躁燥”:“澡”對“噪”、“躁”、“燥”說,你們一個開口就叫,噪音;一個跺腳就跳,暴躁;一個總用火烤,干燥,實在受不了啦,我得用水沖沖,洗澡去嘍!


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